یکی از ابزارهای مهم در یاری به معلم برای رسیدن به هدف هماهنگ سازی فعالیت‌های آموزشی و پیش آموخته های دانش آموزان، سنجش و ارزشیابی آغازین است. فرایند سنجش پیشتر از فرایند آموزش آغاز می‌شود. فرایند سنجش و ارزشیابی پیش از آغاز مدرسه شروع می‌شود و تا دو هفته دوم از آغاز فعالیت آموزشی مدرسه ادامه می‌یابد. برای تعیین و تدوین اهداف و به تبع آن برای تنظیم فعالیت‌های آموزشی انجام دادن سنجش و ارزشیابی آغازین از ضروری‌ترین اقدامات است. «ایراسین از گونه ای سنجش و ارزشیابی سخن می‌گوید که سنجش و ارزشیابی تنظیم کننده یا استعداد یابی است».

با در نظر گرفتن انواع مزیت ها و با در نظر گرفتن انواع اسناد مدرسه هنوز معلم باید برداشتی را از دانش آموزان به دست می آورد موقتی بداند.

1-2) در مدارس انواعی از آزمون ها به اجرا در می آیند. بخشی از آزمون ها، آزمون های مستمری هستند که به طور متداول در طرح درس‌های معلمان پیش‌بینی شده و در فرایند یاددهی-یادگیری به کارگرفته می‌شوند. به شکل‌های (آزمونک‌ها-  چک لیست نمونه کارها) و گونه دیگری از آزمونها آزمون های پایان واحدهای درسی، آزمون های هفتگی، ماهانه و فصلی هستند. که این آزمون ها را می توان به صورت هنجار محور و ملاک محور به اجرا درآمد.  معلمان هستند که باید با توجه به نوع برنامه‌ای که اجرا می‌کنند یا می‌خواهند اجرا کنند داده‌های مناسب آن را فراهم آورند.